沟通

yjt0109 · 发表于 2012-10-7 13:14:05

本帖最后由 902896 于 2015-4-25 01:32 编辑

孩子在中学时，已基本完成逆反期。到高三时已可以友好交流，但前提是给孩子足够的自由空间。现在家离学校上千公里，距离有了，空间大了，在信任的同时，隐隐还有些担心，怕挂科、与同学相处等。问起来孩子满口没问题。孩子大了要放飞我懂，但这个时期雾里看花不踏实，看来有效沟通是门学问呀。

今越 · 发表于 2012-10-7 13:50:20

本帖最后由 902896 于 2015-4-25 01:32 编辑

沟通也是门学问和艺术，弄不好会被秒杀的！

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风筝女子2012 · 发表于 2012-10-7 14:07:17

本帖最后由 902896 于 2015-4-25 01:32 编辑

我儿子的叛逆期不显眼的救过去了可是同事威胁我说中学的时候不显眼等到大学了会一鸣惊人的弄得我心里紧紧的。。。。

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见贤思齐 · 发表于 2012-10-7 16:33:56

本帖最后由 902896 于 2015-4-25 01:33 编辑

有效沟通是科学家普遍面临的问题,尤其是孩子身在外地时.沟通不好不仅会伤害家长和孩子的河蟹, 尤其让父母担心的是怕失去孩子对父母的信任, 以及一旦发生争执由此引起的孩子的情绪变化对孩子学习的影响等,家长会更加不放心孩子. 孩子由于年纪小,在有效沟通方面,只能是家长多做些努力,沟通时更加的耐心.
有效沟通的关键是双方清楚无误的表达,但光做到这一点对父母和孩子间的有效沟通还不够,因为双方的特殊关系,因为孩子年幼,所以父母想从孩子那了解的信息或想灌输给孩子的思想,往往不能简单直接的进行,需要婉转,间接,需要铺垫等,过于直接和简单都达不到有效沟通的效果.
家长担心的挂科,与同学相处问题,如果孩子回答了,那在孩子那就不存在沟通问题了, 因为孩子也许真的就不认为会挂科,或者有点忐忑但不愿意让家长担心故作无问题状. 此时家长如果希望了解更多信息,可以在和孩子沟通时,通过一些细节问题来确认孩子的学习状态和与同学的关系. 比如可以问问有没有时间预习,作业量大不大是否挤占锻炼和休息的时间(实际是问是否按时交作业),上课自习吃饭都和谁一起,有没有去其他宿舍串门等(和哪些同学交往了),可以通过孩子对上述问题的回答了解一些蛛丝马迹,顺藤摸瓜进一步沟通等并进而确认是否存在问题和哪里有问题.

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yjt0109 · 发表于 2012-10-7 19:57:10

本帖最后由 902896 于 2015-4-25 01:33 编辑

可以通过孩子对上述问题的回答了解一些蛛丝马迹,顺藤摸瓜
楼上说的对，你拿他当大人或朋友对待显然不行，到底是孩子；但又不能直接说服教育，不听了。谁让我们是家长欠他们的，只能自己受累了。

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