本帖最后由 佛宝16 于 2019-3-23 20:56 编辑
家长: 看着让人心疼
家长: 如果多主动积极联糸老师，老师会帮忙的,只怕你总是被动
家长: 心疼孩子，这些孩子更需要关怀和帮助
家长: 关怀和帮助更多的需要家长来做。家长要和孩子一起想办法。大学已经是半社会。现在碰壁还有学校托着，将来可没托的啦。我是不是太狠……但 孩子经历并跨过这个过程，应该会奋起
家长：对于学校就是多一个名字。对于个体，会崩溃
家长：而且对于孩子来讲，那个困难对他而言就是最大的困难了吧，起码是做大困难之一，家长学校老师给予帮助也是必要的
家长：战略上一定要耐心再耐心，战术上要慢慢放手，骑上马能再送一程，对相对弱一些的孩子更好一些。毕竟人生很长，不要看朝夕间的优劣。
虽然没带过儿子，但是带过外甥。感觉现在的孩子性别差异越来越小，养儿子的妈妈也要改变一点策略。时代不同了，人的心里需求不一样了，要观察孩子，根据自己的孩子特点采取或松或紧的方式方法。
家长： 家长一定是极尽全力的，但这时学校给予的关怀帮助比家长的效果要大很多，就这个孩子目前是想努力转变的 ，他在需求帮助和转变的机会。如果不成也许会绝望，毕竟孩子走向成熟需要过程。 学长：李玫瑾说，她能找到原因，但解决不了这些孩子的问题，习惯一旦形成，错过了就错过了，还好，我们还有时间改变家长的观念。让孩子带病成长，逐渐改变习惯。遇到男孩子不读书沉溺游戏，她的建议是，父亲陪伴运动。
我遇到的多数说：孩子从小一直听话，成绩好，到了大学怎么就这样呢？听听李玫瑾怎么说的，也许能找到原因，找出对策 学长：我们都是第一次为人父母，都没经验，找到原因，改，会使亲情回来。不改，只能与孩子渐行渐远。
学长：群里常见的意见就是：不要与孩子谈学习，要与孩子拉进距离。
关于分流，杨学长如此说
杨学长：这很有趣。大学对学生毕业要求变严格了，我很想了解家长们的真实心态是觉得高兴还是不高兴
（如果学业困难，学校需要想办法把这些学生分流么？）
杨学长：怎么分流？
我知道这么说让人听起来感觉很不和谐，但是我确实觉得大家对大学的定位有点不对劲。大学不是托儿所，大学生都是成年人。就比如说刚才提到的学校应该分流吧。说起来挺无奈的，都是自愿自主读得博士，都是自己选择的专业没人强迫，适合不适合，成功不成功，这都是自己的事情。学校不可能去判断一个人适不适合，更不可能替做错决定的人买单
我现在感觉有点：我小孩上了你们学校，你们要负责给我小孩挑选一个合适的专业，如果不合适要负责给他换，毕不了业了要负责给他一个第二出路，他知识有欠缺学校要教知识，心理不成熟学校要辅导心理，他不爱学习跑去打游戏了学校要负责把他拉回来。。。做不到，就是学校不管学生死活，就是学校不好
杨学长：第一学校没有这个责任和义务，第二学校客观上没有这个能力（全世界没有任何一个学校有这样的义务和能力）学校无法判断学生是不是合适，学校也不应该越俎代庖替学生判断他合适不合适
（我们需要在读博这条路上一路走到黑么？）
杨学长：科大入学鲜有直博的，大多数都是两三年以后转博。科大也有很多学生，博士感觉不太靠谱，中途拿了个硕士文凭就撤退了。
家长：孩子实验室有个师兄导师认为不适合读博，可家长跑去学校求导师，求导师让他的孩子读到博士毕业。 直到有天那师兄在窗户边被同学死死抱住，导师出差路上急忙赶回，家长才意识到博士文凭没那么重要，现在师兄工作、结婚了。
家长：当一个人有病，自己不能对自己负责的时候，是不是应该需要有人帮助
杨学长：那，在遇到这种事情的时候，身边的同学、导师努力去帮助，去让事情无论如何往更好的方向发展，这点我认为是非常应该的。但是我必须要说一句话，这些不是大学老师、博士生导师的本身责任。说得稍微不友好一点，这种事情如果有人愿意帮助，那真是太好了——没人帮助，我们不能去反过来责备别人啊。“虽然到今天这一步是我的原因，但是你们没人来及时替我买单就是你们的不对”
家长：人，不能太冷漠，每个人都不可能一辈子一帆风顺，现在出问题的学生，以前也可能是很顺利的，他们现在遇到问题，是希望得到帮助的.尽管他们已经是成年人了
杨学长：没有人冷漠。但是我觉得不应该把别人的帮助（即使每个人都觉得应该帮助）上升成为别人的责任
我不知道。可能有别的原因或者交流原因。至少我觉得科大对学生是非常友好的，我无数次近乎无礼地打破学校的规则，学校很自由，并没有限制我
杨学长：唉。。我是真觉得。。科大已经管得太多了。各位去别的学校看看。。。
我还是那个观点。这些都是挺悲伤的故事。但是这不是大学的责任。比如科大每年15%不能毕业的本科生，他们达不到毕业的要求或者中途退学了，这都很遗憾。学校有标准，学校的主要任务也并不是问题解决中心。对于这些孩子和家庭，达不到标准中途退出，这不是世界末日。可是沉浸在怨天尤人的情绪里面，这才是世界末日。
家长：我也发个言吧：首先上午看到某一警示生应不极格重修5位老师拒签之事表示同怜！其次是……
杨学长：我觉得，八成是有什么交流问题。。
其实社会很友善，至少科大对学生是很慷慨，也很乐意在任何情况下提供帮助的。但是，成年人了，我们至少应该明白，希望别人帮助我们，至少要有个明确的帮助点吧。。寻求帮助应该是有具体问题人家才能帮忙啊。比如说，我现在不能正常毕业了，我想申请个性化培养五年毕业。但是因为种种原因吧，我错过了上个礼拜的申请截止。我问问学校能不能帮个忙，让我把这个延误申请补上：这是我看来很具体、很合理的要求，学校也没有什么理由不配合（虽然人家没有责任配合）
但是，如果我们的要求是：我在科大跟不上，出了各种问题，学校能不能帮我从这个状态里面脱离出来。。。这要别人怎么帮忙啊，这是一个十分笼统的事情啊
就好比我带学生，任何问题，不管多愚蠢，我都可以耐心回答。但是这必须是个具体问题。你不能来问我：师兄，这个东西从头到尾应该怎么做？。。。。这种问题到底要我怎么回答
关于选课这种事情，为什么我说很可能是有交流问题或者误会吧：因为我自己就搞过这么一回啊。研究生第一门课叫综合英语，但是我没去上。我跑去做科研了。直到毕业前的最后一个学期，我才去选修这个研究生综合英语。结果没有选中，所有的课都满了。然后我就打电话给教务处，说我要是选不上，就毕不了业了。教务处都没有批评教育我的心思，开了个后台程序直接把我塞到某个班里了啊
总之，心态上我们应该回归到自身。帮助这两个字，都是辅助的意思。不要把可能出现的帮助当成理所应当的，更不要认为困难是可以靠着帮助解决掉的。有主动力的辅助才有意义，主动力应该是从我们自己这里产生的。不要逃避本来是自己的责任，也不要逃避去承担自己的疏失导致的后果
家长：家长并不是说埋怨学校和老师，孩子己出现问题了，学校从人道主义出发也应该关爱和帮助孩子走出困境
杨学长：。。。既然是帮助，就没有应该不应该这一说。就好比，“举手之劳”只能是自己说自己的话，不能是说对方的话。“这对你来说不过是举手之劳”，听上去就如同“我今天邀请你和你的贱内来吃饭”一样。。
我们学校是大四上保研。我这个专业保研有一门必修课，叫高等量子力学，通过了才能保研否则是不行的。这门课是大三下才上，也就是说如果这个学期没通过，那本专业保研就泡汤了。那个时候，我已经在实验室投入近乎100%的精力了，所以按照我的想法和规划，我是没有时间去写作业的。期末考试，题出的特别难，很多人都是交了白卷。我呢，因为在实验室学的东西多，最后还答了80%，最后估计能对一多半吧。然而这次这个老师就是认死理儿，觉得你没交作业，不管考试多少分，就应该挂！我好说歹说，死活都搞不定——换成你们，你们是觉得对方老师不讲理还是觉得我这是活该？
我觉得吧，我也不能说是活该，他也不能说是不讲理。世界上的事情本来就是这样，很多东西是无所谓谁对谁错的冲突。很多事情，也不是说你找出来个听上去还不错的理由，就能改变一切了。就好比我这次，我有无数的理由去说明我不交作业是有一定合理性的——甚至我的卷面是比绝大多数人都好的。但是事实是我没交作业。一千个理由一万个理由都没有用
杨学长：下文就是，我反复拜托那个老师呗。。最后老师不理我，我只好让我老板出来帮我说话最后才摆平的。我老板还骂了我一通。老板骂我，是因为事实就是，我自己整出来这么一坨破事儿最后还要让他出来处理。但是骂我他并不生气，因为我“不交作业”的理由也确实挺合理的，写作业的时间剩下来也都在实验室做学术了。这就是现实：有时候出了问题，没人去怪你，或者没人去纠结这是不是你自己造成的。但是事实就是现在有问题，而且这是你自己的问题
杨学长：态度好好的，努力想办法呗。后来那个老师自己也觉得挺没劲的：人家学生要保研，他矫情这么久，最后其实还是帮忙了——但是让系主任出来摆脱了一大通，搞的好像他故意跟系主任作对似的。。
家长：主要你在某方面证明了自己是个人才，并表现出了核心竞争力，所以有人爱才惜才，肯为你出面
家长：科大老师确实非常爱才，只要你有能力他一定会挺你。科大老师，只要你主动求助都会给予帮助的。有时候老师因为做科研或出差回复邮件晚，孩子要耐心等一等。 自助者，天助之；自助者，人助之。求人不如求己，越努力就越幸运。
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