孩子说学业困难该怎样回复

forseven （杨学长）
学生如有打电话跟家长说学业比较困难的，家长如何回复是有很多讲究的

首先你要判断一下，学生反映学业课程困难，是出于一种什么情绪。常见的有三种情绪。第一，自己很努力了，自己也觉得学得不错，但是就是成绩不高，从而很沮丧；第二，自己很努力了，但是就是没有效果。跟前一种的区别在于他自己也觉得是有问题的，并非自认不错那种，从而产生挫败而迷茫；第三，自己没怎么努力，而是被瞬间提高的难度给吓到了，准备直接平躺摆烂

家长是最了解自己孩子的，从说话语气判断属于上面哪一种情况，应该是不难的。然后

如果是第一种，家长要记住，学生跟你们说这个，不是为了寻求解决方案的。他从内心来说并不觉得是自己的问题，他自己也努力了。此时他需要的是无条件的鼓励和安慰。有的时候家长会叨叨叨分析一大堆，学生只会越听越烦。我举个正面的典型例子：我大三的时候有一门课叫数字电路，我还挺认真学的。最后成绩只有七十多一点点。然后我给我老娘打电话抱怨。我老娘是个很优秀的电子电路工程师，她在自己专业对口的情况下，也没有跟我计较分析到底是什么学业问题，而是

问了我一些基本的简单的数字电路的概念内容，聊聊了这个本身，随后她说，儿子你的水平是很高的，思考的内容也很深。你这门课只有七十多分，属实是你的老师水平低了，恐怕讲课考试都停留在纸上谈兵的层次上，你用不着在乎这个

我们且不说到底老师水平是高是低，这个时候，作为我作为学生，最希望听到的恰恰就是这种话

然后，如果是第三种，这个时候你的孩子属于，自己已经放弃努力了，处于一定程度的自我否定情绪中，自信心是受到一定的冲击的。此时，家长可千万不要说出类似于：没事儿，咱没那么高追求，开开心心生活多好，让他们拼命去吧，这种话。虽然这是事实，而且家长是一万个好心，但是能考到科大的学生绝少有那种真的就对自己没有要求的，都是心气很高的。你们说的这种话，虽然是处于安慰的动机，但是在学生听起来，那就相当于是

好嘛，果然我爹妈都说了我就只配躺平，只配接受现实，果然现实就是我水平好低

你们这是变相地在确认学生就是水平低，就是能力不行。他听了以后会更受打击，心里其实也更难受。此时你们应该更多鼓励他，但是要有技巧。不要说，我们相信你只要努力就一定能克服这个困难！这种话在当代学生听起来很虚，他会觉的你是故意说假话安慰他，他还是会很受伤。这时候最好的方式是跟他们说，

其实你不用想这么多，你现在接触的学业内容，只是体现未来人生中很小的一部分。真正未来有好的发展，不在于现在这些考试做题。你的同学显得好像水平很高，无非也就是高中的时候提前学了点东西而已，跟能力关系不大。你也无非就是初次接触生疏的东西而已。你不要把熟能生巧或者提前见没见过这种低级问题，上升到自己能力水平的层面上

然后，如果是第二种，学生自己在努力，但是确实努力不得法。这个。。往往情况十分复杂，建议让你们孩子寻求专业的分析和帮助


开开
说话真是一门艺术，感觉跟孩子沟通时一不小心就容易变成说教
还是共情不够，没有真正理解他


forseven
总之，孩子抱怨学业难，除非你本身工作就是学术领域，能够直接给出专业的解决方案，否则不要跟孩子一通大分析。这个时候跟孩子说话，类似于谈恋爱的时候哄对方开心，你先给他心态情绪弄舒服了再说

不知道怎么回复，比如说上面的第二种，其实有一个统一回复方式，就是要明确直接地承认自己不知道，而且要在话语中体现出，他现在会遇到问题，本质是因为他从事的是最高级的学业，自然遇到的问题也是很复杂的。比如说

这。。我也没读过你这么高级的大学啊，我哪知道怎么办啊。。我还指望你学完了过来给我提升一下人类的高级科学知识呢。要不。。你去找个你们学校的老师聊聊？你们学校一千好几百个教授，不能让他们太闲着

其实当代的学生们倒也不是反感说教，他们也没那么脆弱。大部分情况下，他们反感的是，感觉你说的东西并没有用处，或者只会提要求但是不提解决办法。我感觉，在长辈或者老师能够给出合理而且有可操作性的建议的时候，即便态度不好、强硬、强势、容不得学生反驳，此时学生们还真是很宽容，他们会忽略这个态度去尝试你说的方案

这个在导师带学生做科研的时候就很典型。有的老师，脾气确实很差，有时候还会张嘴骂人那种。但是学生们就是会很宽容，归根结底是这个老师说的东西是有价值的。但有的老师，脾气倒是不错，但是哪怕他稍微说一两句，学生就会抵触情绪很大，就是因为当代学生的心态是，如果你说不出有用的东西，你就最好一句话都不要说


一念之间
好厉害，能站在两个角度和立场分析问题，而且是最本质的在心理层面，值得我们家长好好去体会。


forseven
脾气差的可以很差很差，火药桶似的，而且是能自燃的，都不需要你去惹他他自己就爆炸了，发火的时候也是挺吓人的。所以我才说，此时学生们表现的很宽容，确实是让我印象很深刻的


一念之间
有的孩子会绕过情绪去看这个人的价值，当然也有孩子会被对方的情绪困扰。


forseven
做到共情其实也挺容易，记得自己当学生的时候是什么心情就可以了

所以只能你们去共情他们呗，指望他们来共情你们怕是不太可能了


秋水共长天一色
我家娃就碰到过一个老师，去问问题先贬你一顿，然后耐心给讲解，收获很多。娃很感激这位老师，因为他是真心的为你答疑解惑


forseven
先贬一顿也看情况。。有的老师说话用词很注意，发再大的火，也只是让学生感觉“他对我做的这件事情不满意”，而不是“他对我不满意”。如果贬低都是直奔学生这个人去的，时间长了学生也受不了其实

虽然孩子已经长大了，但是家长们还是免不了偶尔要敲打一下自己孩子的。这个时候就要体会“对他这件事情不满意”，和“对他这个人不满意”之间的区别了


一念之间
这种老师其实很有分寸的，能够做到对事不对人，孩子会从中吸取教训同时不会受到伤害。

个人觉得进入大学，孩子更多的需要精神层面的理解和支持，专业的东西家长可能不懂，一味的说教也反感，这个度又很难把握

前面讲到那种孩子确实非常难得，能清晰区分“人、事、情”，所以能够避过老师情绪的干扰，只从老师的学识中提取有价值的部分，同时还能对老师保持礼貌和认同。


forseven
举个具体例子，交代给学生一件事情，学生做完了，把结果拿给我看。然后结果是有问题的，而且大部分情况下，这个问题其实学生如果仔细想一想，自己是能够发现。为了让学生养成自己审视自己结果的良好思考习惯，这种时候我都会训他。比如说：你自己做出来结果自己都不看吗？你前面这张图是xxx，后面又是xxx，这俩前后矛盾的啊！看出来这种错误用不着你有什么专业知识，这是个逻辑问题啊！怎么你以后工作都是只负责做，然后别人来负责分析吗

这个，学生大多就会很宽容。但是如果你是这样训的：这么简单的错误你都看不出来吗！就这一句话，其实责怪学生这个人的意思就比较明显了

杨学长真是一位热心人

谢谢学长的不吝分享。

有时候，困难就象一层窗户纸，再坚持一会儿就突破了。

谢谢杨学长的无私分享！！！

划重点：
总之，孩子抱怨学业难，除非你本身工作就是学术领域，能够直接给出专业的解决方案，否则不要跟孩子一通大分析。这个时候跟孩子说话，类似于谈恋爱的时候哄对方开心，你先给他心态情绪弄舒服了再说

云开月明 发表于 2022-4-25 14:51
划重点：
总之，孩子抱怨学业难，除非你本身工作就是学术领域，能够直接给出专业的解决方案，否则不要跟孩 ...

有时候，谈恋爱比学习还要累

你的帖子已被中科大家长论坛微信公众平台采用，谢谢！

闲庭漫步 发表于 2022-4-24 20:26
杨学长真是一位热心人

耿直，热情，有时候喜欢怼人，说话风趣幽默

蒲松龄 发表于 2022-4-25 09:09
谢谢学长的不吝分享。

杨学长特喜欢找新生家长推广他的思维方式