QQ在线大讲堂－－杨学长教怎么做招生志愿者

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神一般的杨学长，只有其一，绝无其二，赞赞赞！

谢谢杨学长的谆谆教诲，谢谢版主的辛苦整理分享！！！谢谢您:可敬可爱的科大人。

膜拜！可敬可爱的学长和科学家。

      家长不应该关注转专业这种事情，事实上家长不应该关注任何细节问题，家长应该关注的是，孩子有没有能够解决细节问题的渠道。不是宏观调控，跟我说的那个不一样。家长连细节调控的能力都没有的话，谈何宏观调控。我的意思是，家长只应该注意一件事情，就是孩子有没有能够解决细节问题的渠道。这件事情本身依然是个细节问题

      科大学生的家长分为三类。第一类是最高端的，家长本身就是学术出身，甚至就是科大出身，自己就能完全给孩子做精确到每一个小事情的专业指导。当然这种人太少了。不光是家长读个好大学就能搞定的。一定要跟科大的类型完全类似，真正学术出身才行。比如说科大教授的小孩子在科大读书之类的
      第二类，家长本身也不知道科大应该怎么个读法，未来应该怎么规划，物理类专业是怎么样的，等等。但是这类家长因为自身经历或者工作原因或者等等，虽然自己并不知道该怎么办，但是知道该怎么能够了解这些，知道找什么样的人，或者通过什么样的途径来给孩子提供一个解决问题的路子
      第三类，是家长本身不知道在科大应该怎么读，而且也没有意识到关键问题不在于每一个具体细节，而在于怎么能够系统化地获得一个渠道。或者说，并不知道该怎么获得这个渠道
      那么我说，第一类家长是运气好，刚好孩子的现状跟自己的经历吻合，这可遇不可求。第二类是最科学、最合理的。我爹妈就是。第三类，用不着努力变成第一类，那也不现实；不过努力变成第二类还是可以的。我倒是并不太赞成说是家长完全不管，毕竟我们的孩子并不是人人都眼界开阔，内心坚定。我已经算是很有主见、很坚定、很懂得主动努力的人了，但是依然受到爹妈不小的帮助。父母的经验还是很有效很必要的。只不过要用在正确的地方。爱莫能助，已经隐含的意思是你想帮孩子把每个决定都做好，这就跑偏了
       我说了，想办法引导孩子能有个独立解决问题的途径，在能帮的地方帮就行。这种事情不会莫能助
       比如说，我当初也面临选专业，我爹妈也不知道每个专业是干嘛的（现在也不知道。。。），但是他们知道，选专业得先去了解。于是他们会督促我去跟教授们联系，去问——至于跟教授们聊出来了啥，他们也管不了。跟教授们联系的时候，小孩子不会打交道，他们会叮嘱。发个邮件啊，约教授要礼貌啊，之类的
      我进了实验室，他们更不知道在实验室里要干嘛，也不知道所谓科研周期、文章周期、什么时候该干什么事情，一无所知。不过他们知道不管怎样，在实验室里学习应该有一个主动的态度。他们知道应该先让实验室导师接受自己，认可自己，再去说什么获得帮助、学到东西甚至发文章做科研什么的。所以他们会叮嘱我，不管导师安排什么，不管有用还是没用，都要努力完成。很多时候导师就是看看态度，未必在乎结果。他们会叮嘱，不要太考虑结果，先努力吧实验室的东西掌握再说，之类的
      再比如，过了一两年该毕业了，他们也不知道我这个行当是该出国好还是该留校保研好。但是他们知道不管怎么选择，都是从长远发展和能力培养方面来考虑。于是他们会叮嘱我，在选择的时候，哪条路能看得更远就选哪条路。比如说，出国能预见到五年以后的事情，但是保研能预见到十五年以后的事情。那当然要保研了对我来说。至于最后哪个能看得远一点，他们也不知道
      再比如，说点高级的。我到了费米以后，当地有个老太整天要找我麻烦，非要让我做xxxxx，这个我觉得跟我的科研是冲突的（事实上我是觉得那老太胡说八道。于是不想配合，于是那老太很生气，整天跟我捣乱，使出各种招数打击我，比如说跑到实验室主任那里打我小报告（我就一学生，是不是觉得这老太有点吃饱了撑的）。于是我就很苦恼，关系弄得很不好。我爹妈听了，他们也不知道学术上我们在讨论什么，也不知道到底谁说的对谁说的不多。不过他们问我，我的意见、韩老板意见和那老太太的意见，互相之间是什么关系？我说韩老板的意见就是不关什么意见，把最后结果搞定就行。老太太的意见是非要我xxxx，我的意见是，按照老太的说法是不可能达到韩老板的目标的。于是我爹妈说，那这种情况，你首要负责的是你的学校导师，而不是当地一个什么牛鬼蛇神。于是支持我大胆地去做，不要在乎那个老太。然后我就这么搞了，然后为我做出一系列重要成果打下了很坚定的环境基础
      大概这类的事情吧。反正从头到尾，我爹妈都不知道我到底在干什么，但是从头到尾都在进行方向性的引导
      再比如，说个更高级一点的操作。我当初经过筛选，看上了韩老板的实验室。但是年级太低，成绩也不好，估计韩老板不收。然后我老娘在我大一的夏天，跑去给我招生老师帮忙招生（据我招生主任说，比他带去的所有招生老师都管用也不知真的假的），然后就跟我们省招生老师很熟。然后拜托我们省招生主任找到教务处长。然后有一天，教务处长找我，我都不知道，说他领我去找韩老师，然后我就这么进了韩老师的实验室了
      最后再说一个跟学业无关紧要的。14年还是15年的时候，经过八九年的努力，我终于把自己的乐团做到足够大足够强，然后舔着脸去找校长要钱买乐器。当时还是侯校长。候校开了个会，通知我去。会上说，让我要什么就买什么，列个单子给他。我当时算计了一下，怕我要钱要狠了校长反悔。然后我老娘说，你脑袋进水了么，校长既然敢跟你说让你想要什么要什么，那人家心里自然有数，你怕个毛！让我什么都按最好的来配。最后果然像我老娘说的一样。而且，当时民乐团也可以列个单子说是一起买了。结果民乐团的人就是怕，畏手畏脚，怕钱写多了校长反悔。都是按照低价往下压。结果。。报上去以后，因为价压得太低了，放出标去没有乐器上投标。。。。。至于我那批乐器到底买了什么，她也不知道。哦，具体解决问题的各种招数，这个我爸很在行，我遗传他的。我老娘大局观甚强，这一点我遗传她的。所以我身上那点本事确实是从爹妈那里继承来的~
      我爹妈教育还是很成功的。据我妈说，小时候上幼儿园，幼儿园老师问小朋友们，觉得世界上谁长得最好看呀，我说。。我妈最好看。。所以从来都沟通融洽。我考不好的时候，我妈的结论从来都是，卷子出的没水平。。。在我妈眼里，他儿子能不能得高分是衡量出卷水平的唯一标准。。结果自打我上了大学，就从来没考好过。于是我妈的结论就是你们大学的教授不会出卷子。。我印象特别深刻是小时候我不想写作业，然后老师就把我妈叫到学校去，说你娃不写作业，这还得了。结果我妈说，你看看你留的啥破作业。。我从来就不喜欢写作业。我小时候基本都是年级一二十名的样子，老师主要的郁闷在于嫌我不写作业，带坏了别的学生。有的时候，爹妈就是要无原则无条件地对小孩子进行支持。你们要知道，学生们在科大现在是各种郁闷，以前得心应手的任何一个方面，现在都有可能变成寸步难行。大学生活，各干各的，没人来安慰你家小孩。他能听见赞扬和支持的唯一可能来源就是爹妈了。科大的现实环境在那里放着，你现在就是再宠，也不可能把孩子宠成嚣张自大的人

06本+10博-杨思奇 2018/05/11

饭后湖边散步~
日内瓦湖
这是我这辈子见过的水质最好的天然湖，尤其是周围都是居民区
不可理解如何做到水质如此之好
水质简直像晶体一样，而且即使是岸边，也完全没有杂质。给你们看一看岸边的水质
（即使它这么美）

（我也）不要，我要回科大

蝴蝶：
      杨学长您好     不好意思，问你题外的问题，我有个孩子在复旦，读大数据怎么样，大数据好是物理好。
杨思奇 ：都挺好
蝴蝶 ：叫你选那个专业更好？
杨思奇 ：
      这种问题要我如何回答，这就好比问香肠和缝纫机哪个好。。
      专业问题是个非常复杂的问题，很难用谁比谁好来衡量。个人兴趣、专业里的小方向、所在学校、未来规划、个人能力等等，任何一个有不同都会得出截然相反的结论
白云：
       我个人理解，专业选择没有好与不好之分，只有喜欢与不喜欢之分。充分尊重孩子，相信他们才是最好。
杨思奇 ：
除了个人喜好以外，专业选择也是有好坏之分的。只不过这个好坏依然很复杂
格策：只要孩子喜欢学的，学啥都好！学总比不学强。
杨思奇 ：
      不不不，大家不要走极端了
      味着只要喜欢就真的什么都行
      科大物理可以满足这一点，不代表别的学校，甚至不代表科大别的学院也能满足这一点
      事实上，能够真的做到让学生可以完全按照兴趣来选择专业，这是学校强大的一个很顶级的标准
朵朵 ：
      杨学长，孩子的专业选择是这样排序的：材料学>物理生物>原子物理>其他。您认为这几个哪个更有前景？
杨思奇：
       物理专业里没有材料学这么个专业啊
朵朵：
      刚才儿子回复顺是材料，化学，结构相关的
随缘 ：
       请问物院的物理电子学和微电子专业比较接近吗
杨思奇 ：
      物理电子跟微电子不太一样
      其实，关于人生规划和专业选择方面的所谓经验教训，可以用一句话概括，说的对的全是废话，不是废话的全都不对
      人生规划、专业选择这种事情，实在是复杂度太高了，因人而异、因时而异、因校而异，等等。一千个人能分析出两千个选择来。越是高端的人生规划和选择，复杂度越高、特殊性越强
      我一再强调，获取经验而信息的时候，把心态放好，不要想着去咨询别人“我该怎么选择合适”。别人怎么知道你要如何选择才合适。只有自己了解自己，所谓获取信息，获取经验，只能做到，客观地了解事实。至于好还是不好，这种事情只能自己去判断
      举个例子：同样是关于就业方面的事情，如果你问：xx专业就业前景好不好？这就属于我说的不合理的问题。什么叫好？什么叫不好？不同的人有不同的答案。问这个就等于白问的
      那么升级一下，稍微合理一点的问法应该是：xx专业有多大比例失业？这就是一个相对客观存在的事实问题了。比如我们给出来一个失业率，你就要根据自己的情况来判断，这个失业率对于自己来说是不是危险
      当然，不至于连工作都找不到。于是你就想问：xx专业的毕业生工作岗位都好不好？那么这就又是一个没有意义的主观问题，不存在答案的
      于是再升级一下，合理的问法比如说：xx专业的毕业生，平均薪资是多少？这就是一个客观的事实问题。你来考虑平均薪资是不是能接受
      于是进一步思考，大家认为平均薪资恐怕是不能太说明问题。于是自然就会联想到：工资最高一般能多少？工资最低一般能多少？之类的问题。这就是有了一定的客观衍生
      可是所有这些都是些统计数字。有的人觉得这无法得出结论。于是开始问更为细致的问题，比如说，xx专业的毕业生，如果薪资不高，到底是自己能力不强，还是即使能力强了也要有很大的同行竞争？
      或者，xx专业的学生，是努力想挣得更多但是挣不了那么多，还是说大部分人挣到一个工资就觉得够高了， 并没有再继续执着（比如大部分学术工作就是这样）？
       这就是一些列的，关于事实的问题。综合起来一句话，我们并不是在问自己适不适合xx专业，也不是在问xx专业好不好，我们只是在想办法了解xx专业的详细情况而已。这些详细情况，都是客观存在的，都是事实
      你看，这么多家长问我问题，无非就是：xx专业好不好？强不强？就业好不好？前景如何？
      这实在是没有办法回答的问题。除了这些，非常少见有人问过我：xx专业研究的是什么？研究成果会有什么样的用处？
      再或者，大家都会问：学术领域好不好留下来？淘汰率多少？压力大不大？工资多少？等等。绝少有人问过我：学术工作者的工作性质都是什么样的？日常生活怎么样？日常工作有什么特点？跟别的工作有什么不同？等等
       所以我说不出来一个操作手册式的经验总结

杨思奇 ：
      通网不好么。。。玩游戏又不是玩网线，禁游戏就行了为神马要禁网。唉。。。。
      首先断网对遏制打游戏毫无效果。其次，好的大学教育需要使用网络。大家的终极目标是“上好大学”还是“不玩游戏”？
      各位家长对现代学术科研和教育对网络使用的理解，还停留在，网嘛，就是什么固定的事情去查一下，要查的时候找个网络，查完拉倒。这种与事实非常不相符的状态。。。
      在学校可以自由上网，好比从固定电话到移动电话。没有手机的时候还有移动电话，反正也能找到人。为什么不见大家反手机
      不是，没有手机的时候还有固定电话，反正也能找到人
      那还是我之前问的，大家的终极目标是要“上好大学”还是“不玩游戏”？
梦想常在：
      好大学需要无时无刻的高速网?杨学长是否也科普下为什么。
杨思奇：
      嗯，我也觉得关键是家长不觉得上个大学读个书需要自由上网
      如果在大学对上网的需求是有如吃饭睡觉一般，你们就不会有这种想法了
      吃饭还容易撑着呢，睡多了还容易头晕呢
      对网络的需求不是那么固定的，时间问题是很随机的
      唉，行吧。大家打心眼里认为宿舍有网络百害无一利，认为宿舍就是没有有网的必要。那不管什么事情你们都会想出来“如何不用给宿舍通网就能解决问题”的办法
      我只是不知道为什么大家对于网络这种东西如此执着，我说句不好听的话，把所有的事情都揽到网络的头上，我感觉更多的是，家长们在忧虑小孩打游戏又毫无办法的状态下，抓了一根用来让自己心理能够得到安慰的稻草
      “我没有问题！孩子没有问题！一切都是网络的问题！”，大概是这种吧
      所以从这个角度来看，挺好。因为网络是不可能禁掉的。真的有一天网络都禁用了，大家发现小孩子们还是在打游戏，那就连这么个心理安慰的借口都没有了
      可是断网不能解决这个问题。为什么大家会觉得断网能够有效遏制打游戏的问题？
      断网有用的话也就罢了。问题是一点用都没有，而且还会引起很大的其它问题
杰杰 ：可以禁夜网
杨思奇 ：。。。有啥区别。。。
       我说过很多次了，小孩子打游戏，尤其是打得比较狠，不是因为“有条件打游戏”所以就去打了
       是因为没有别的事情做，所以只能去打游戏
       我再强调一遍：是先有不想去做正事儿，然后才去打游戏。不是先有打游戏，然后不想去做正事儿
       为什么你们觉得只要没有游戏科大，孩子就跑去读书了、跑去体育锻炼了、跑去科研了、跑去找妹纸了？
       宿舍没有网，只可能有一个结果，就是让想打游戏的孩子想更极端的方式去找网
       。。。我还是想问，为什么你们认为断了网就能解决这个问题。。。。
       在我看来这就好比，头疼，于是把头砍了，觉得就不疼了
       为什么你们认为能减少。。。。
       打游戏只是自律性不够、没有现实追求、心态不成熟的一种具体表现形式。不打游戏，依然可以有无数种别的表现形式
       打游戏不是唯一的表现形式，你把打游戏禁了，丝毫不会解决任何本制的问题
       就好比，身体里有病灶。有可能头疼，有可能脚疼，有可能胳膊疼。病灶不除，你把脚砍了，那胳膊呢？头呢？一个一个砍么
       各位家长也喜欢打游戏，但是不沉迷，那是因为，你们有家，有工作，有孩子有老人，要养活他们。你们清楚知道做正事儿对自己来说是那么真切而现实的需求，这就是大人跟孩子的区别
梦想常在：
      哪总不能创造条件，加速发病，总要想办法控制病情。
杨思奇 ：
       。。。。那按照这个思路，只要来上大学就是创造了孩子不受管束的条件，是不是应该把大学禁了
      只要家长们还把重点放在有没有网这种事情上，小孩子打游戏这种事情就不可能有任何解决、减少、缓解，只可能越来越严重

      我依然认为，强烈要求断网，这只是不知道该怎么办的时候，找一个给自己的心理安慰而已
      这不是真的想解决问题。这种心理安慰，体现在两种状态。第一：我孩子没有不好，是网络不好；第二：我强烈要求禁网，我已经努力做了些什么了。
      你们一句“断网”，知不知道对孩子们的正常生活产生了多么大的影响？

      我举几个最简单的例子。寝室没有网，对于需要在实验室进行工作的学生，无论需要处理的工作多么简单，就必须要到实验室去。白天都在上课，能在实验室工作的时间都是晚上，于是为了能够完成自己的学术学业，每个孩子都必须在实验室呆到很晚才能回去——跨区回宿舍的孩子还要承担晚归的危险，这些孩子，明明可以，九点钟就回寝室，剩下的一点零头在寝室处理就搞定了。结果，现在必须在实验室做完，拖到十一二点，然后走在路上怕得瑟瑟发抖
土豆先生：
      杨学长说的太对了，是的，我家娃就说宿舍没网很浪费时间，关键是没网挡不住想玩游戏的孩子。
杨思奇：
      退一万步讲，就算，就算是，有百分之十五的孩子打游戏，网络会产生影响，那剩下在65%有实验室的孩子怎么办？
      现在要搬寝室到中区了。以后跨区回寝室的情况太常见了，这个安全问题怎么处理？
      有没有网这不是关键，关键是，我觉得家长对学生在科大上学，需要什么状态、需要什么方式，好像还是理解有问题
      。。。有人吵，应该告诉他不要吵，而不是主动断了对方这种吵的方式。。。
      吵室友是个人修养问题，不是打游戏的问题。能靠打游戏吵室友，也可以靠别的吵室友。根本原因是对方不觉得这有什么不好

杨思奇 ：
      今天跟大家聊点比较遥远的，这个问题是，从学校层面来说，如何解决学生们遇到的各种问题？
      大家要知道，从学校层面解决学生相关问题或者处理学生相关事务，跟家庭层面解决自己孩子的问题是非常不同的。原因很简单，学生的问题多种多样，甚至同样的问题，解决的方式也是多种多样的。对于一个家庭来说，只需要考虑一种情况，就是孩子自己。而对于学校来说，每个人的问题都有可能不一样，而且即使是一样的问题，也不可能存在通用的解法。
      于是这导致了一个在学校层面普遍被接受的结论：与其把精力放在出了问题去想办法解决方面，不如把精力放在如何防止问题出现方面
      但是在防止问题出现的方面，我们依然面临一个多样性问题。不同的问题要解决，要具体分析；不同的问题预防起来，依然要具体分析。之前的问题在于，学校不可能为每个学生量身制定解决问题的方法。现在简单地把解决问题变成预防问题，并没有区别，因为学校依然不可能为每个学生量身制定预防方法
      于是这又进一步导致了一个在学校层面被普遍接受的结论：事情的关键在于能不能找到一个通用的方式，可以满足在最大范围内产生影响。或者，找到一个关键的问题，认为别的形形色色的问题都是从这个关键问题衍生出来的，或者是关联的。想办法在这个单一的关键问题上下功夫，希望能够通过这个问题的改变，去影响所有其它的问题。
      这种思路的优点是，让学校解决个体学生问题变得真正可行可操作。我们知道任何问题，哪怕理论上再好，如果现实不可操作，都是没用的
      但是这种思路的缺点是：通过一个关键点来解决问题，来影响整体状态，必然时间周期很长、见效时间十分慢。有的时候会让大家有一种，学校什么都不做的感觉
       以上大概就是学校层面在考虑学生个体生活学习过程中的基本思路和想法
       其实这个体现了一个比较普适的原则

       如果一件事情，涉及到很多方面，每个方面都要仔细考虑的话，往往意味着我们需要有一个最高指导思想。有了这个思想，就是有了明确目标。那么任何方面我们都能够自己做出正确合适的判断。离开这个思想，每个方面就变成了相对独立的存在，我们顾得了这个顾不了那个，每个都要学，都要去打听别人是怎么做的，累死也搞不定”
若水 ：
       我个人理解是:学生的成长有规律的，即同年龄段的绝大部分学生在心理和生理发展上有共性问题，学校的育人理念就是了解这些共性问题并提前介入，用古人之言即:不战而屈人之兵，上策也
杨思齐：
      但是共性问题的解决往往看上去没那么有效，没那么直接，没那么快速
      比如说打游戏的根本原因是现实生活的感知缺失和对未来的迷茫。但是你想解决这个，奇效很慢。所以很多人会想着拔网线
梦想常在：
      对现实生活感知缺失和对未来的迷茫，这太抽象了，该如何解决，是一个十分难于回答的问题。
杨思奇：
      不抽象啊，这玩意的根本原因在于学生们在题海里泡久了，不了解社会和未来的生活而已，慢慢了解自然就好了——但是很慢，总有个进程

杨学长教怎么做招生志愿者

杨思奇 ：
      我建议你们如果实在气不过，发大组正面数据
      不要有针对性地去驳斥他们的问题
      从社会宣传的角度来讲，国科大巴不得清华北大中科大都去怼他。本来不入流的学校，你们一怼，瞬间身价提升不少
      好吧，既然你们特别有互怼的激情，建议从这几个角度开始怼。。
      第一，招数要连起来用才好使。你们在强调国科大保研率只有18%的时候，千万不要忘了强调，当初他们可是承诺100%保研的。保研率不高不是最关键，胡说八道欺骗考生才是最关键。当初100%和今天18%要合起来用
      第二，切忌真的把互怼变成相互平等的怼。你们应该从气场和语气里流露出的是不屑和蔑视，根本没拿他们当回事。为此需要做一定的准备。对于国科大宣扬的每一组数据或者给出的每一个实实例，都要有自己的例子强压回去。比如说：xxxx还值得你们拿出来说，这在科大比比皆是啊。比如xxxxxxxx
      第三，打蛇要打七寸，聊天要会挖坑。国科大宣传的立足点就是所谓的，用最精英的方式培养最精英的学生。什么院士代课啊，院士当导师啊之类的。那就问问他们到底培养了什么精英出来呗。我浏览了一下国科大的那些所谓出路好的重点宣传的本科生代表，都啥破玩意。把话题往数据和个体事例的对比这个方面上引。一旦引到这个上面，国科大无论是统计指标还是个体精英都差太远了

      来来来，既然大家这么热心招生，给你们提供一些官方第一手数据资料
      1. 老一辈超级精英培养：截止2017年11月，中科大毕业生55489人，产生了49名科学院院士，23名工程院院士
      2. 年轻一辈超级精英培养：截止2017年，国家青年千人计划引进学者中，科大毕业生占10.10%，总计3535名引进青千中， 有357名科大毕业生
      3. 虽然年轻，但是中国高校建设发展的绝对引领者。1958年为两弹一星建校，1978年中国首创少年班并延续至今。1978年中国首创研究生院。1995年国家首批211工程。1999年国家首批985工程。2013年国家首批协同创新中心，2017年中国首批A类世界双一流高校
      4. 以超小规模博取世界大学排名一致认可：2018 US news世界大学排名大陆第三，泰晤士高等教育亚洲大学排名大陆第三，泰晤士高等教育世界大学排名大陆第四，QS大学排名大陆第四，软科世界大学学术排名大陆第三
      5. 以大学之力行全国之事：科大是我国拥有国家实验室、大科学装置最多的高校。国家实验室已有三个，包括微尺度、同步辐射和量子信息与量子科技创新院
      6. 极高的未来成就：科大毕业生的最终工作领域统计，18%在高校与科研单位，70%在高新技术产业，7%在金融投资领域
      7. 真的猛士，敢于用近五年毕业生总体水平来体现稳定性：2013 - 2017所有本科毕业生中，46.4%国内深造，31.3%国外深造，22.3%工作。其中（划重点啦划重点啦！）
      所有国外深造学生基本都是全额奖学金，并且，38.5%前往世界排名前50的高校，58.4%前往世界排名前100的高校。超一流顶级高校中，伦敦大学学院2人，牛津大学6人，宾夕法尼亚大学22人，哈佛大学12人，苏黎世联邦理工7人，约翰霍普金斯31人，剑桥大学3人，加州大学伯克利27人，哥伦比亚大学51人，加州理工20人，耶鲁25人，麻省理工17人，帝国理工6人，杜克大学16人，芝加哥大学16人，斯坦福大学24人，康奈尔大学30人，普林斯顿23人，西北大学17人，加州大学洛杉矶分校33人。。。
      境内深造学生中，66.4%在科大深造，17.7%在中科院各院所深造，15.9%在其他985高校深造。将近90%的境内深造去向都在中国最好的高校和研究所里
      8. 即使不深造，工作依然质量高：2013-2017本科毕业生直接参加工作的，25.4%在国家机关、事业单位、国有企业；18.2%在科研单位；11.9%在高等教育单位；9.6%在三资企业；34.3%在高新技术企业；只有0.6%是自主创业和自由职业
      刚才说的直接工作主要单位，按统计有：中科院、TP-LINK、国家电网、工程物理研究院、建行、阿里巴巴、科大、科大讯飞、腾讯、百度、网易、华为、中国电科、中国移动和中国银行
      （有人嚣张，把数据砸他脸上。告诉他拿出数据再来交流。没有数据就胡说八道都是耍流氓）
      全校设立了11个英才班，（老生：最新数据是英才班14个了）包括华罗庚数学、严济慈物理、赵忠尧应用物理、王绾琯天文、卢嘉锡化学、师昌绪材料、贝时璋生命、赵九章地空、钱学森力学、王大珩光机电、计算机与信息科技英才班。截止2016年8月，11个英才班共毕业1509人，总深造率95.3%，其中41.6%国外深造，53.7%国内深造
       全校顶级师资力量（我们说的可不是国科大那个拿全中科院来挂名的呦）：两院院士48人，发展中国家院士17人，万人计划17人，万人计划青年拔尖人才13人，国家杰青116人，国家优青72人，长江学者48人，千人计划44人（大千人，不是青千），青年千人166人，国家级教学名师7人，百人计划146人。不要忘了， 以上大牛们分布在不过二十个左右的系里呦

接下来划重点了啊！再有扯江湖排名的，用这个扇回去：
      教育部第三轮学科评估：科大排名：物理学第一，地球物理学第一，天文学第二，核科学与技术第二，科学技术史第二，安全科学与工程第二，数学第四，生物学第五，地质学第五，。。。2013-2017年
     进入ESI学科排名全球前1%的，科大有物理、数学、化学、生物、地球科学、工程、材料、环境、临床医学、计算机是个学科。你木有看错，还有临床医学

下面做一点分院数据统计，以证明科大没有垃圾专业
       以2016年为例，本科生毕业去向的三围（出国深造、国内深造、工作）为：少年班学院44.7%-37.1%-18.2%，数学学院44.9%-41.6%-13.5%，物理学院38.6%-42.3%-19.1，化学院39.3%-50%-10.7%，生命学院35.7%-54.3%-10%，地空学院32.3%-52.3%-15.4%，工程学院17.5%-59%-23.5%，信息技术49.1%-45.3%-5.6%，计算机学院26.9%-44.1%-29%，管理学院51.5%-29.7%-18.8%
      另外这些都是统计数字，体现的是平均水平。不过某些大学喜欢表示自己不看数字，是要培养超级精英。于是大家应该牢记几个超级精英的例子可能用得上
      不过，超级精英的个例，说起来要有气场。最好是自己小孩超级精英了，说起话来十分气粗~:

模拟招生：

原则上来讲，招生的时候，纯口舌之论，基本上什么需求都可以扯到科大的强项上来

风柳 ：老师，我家孩子想学计算机，中科大合适吗？
杨思奇 ：你孩子想学计算机，1）如果以后想出国或者深造——科大是首选。因为科大注重计算机科学而不是简单的应用。在计算机学科里，科大的深造率超高
风柳 ：老师，你看计算机专业，上科大在张江高科，南科大有华为和腾讯，中科大计算机有什么优势呢？
杨思奇 ：2）如果以后想安稳工作——科大是首选，因为目前计算机行业竞争压力大，一般要深造。不想深造的时候，只有科大的培养口碑才能提供好的出路，比如我们计算机工作的去向是xxxxxxx
杨思奇 ：计算机行业并不是技工行业。高端岗位需要的反而是具有国际视野的计算机人才。从这一点上说，科大计算机是首选，因为xxxxxx
风柳 ： 计算机和信息，中科大相比北航有什么优势？
杨思奇 ：跟上面理由差不多。计算机行业竞争大，现在越来越体现了深造和基础计算机科学的重要性。科大计算机虽然规模不大，但是注重的是基础计算机科学能力培养，深造率超高，这在未来竞争中具有巨大优势。大规模的大学是为社会服务。小精尖的大学才跟学生更相关


这个世界不只有眼前的苟且，还有诗与远方
行云 ：
《易经》云，吉人之辞寡。感觉科大深沉内敛，古树苍苍自巍然，如宁静致远的君子
杨思奇：
一心向学，踏出二分路理与实相互交融，三次创业，换得四海五湖桃李春风。
六拾华诞，撑起七拾年共和国科技巨树，八面齐贺，名震九州十方再攀高峰。